Tres profesores británicos afirmaron recientemente que los análisis estadísticos se han utilizado como arma para “servir los intereses raciales blancos” dentro y fuera del mundo académico.
Dirigidos por David Gillborn , profesor de la Universidad de Birmingham, los profesores sostienen que las matemáticas sirven a los intereses blancos porque pueden «con frecuencia codificar perspectivas racistas bajo la fachada de una supuesta objetividad cuantitativa».
“Contrariamente a la creencia popular y a las afirmaciones de muchos investigadores cuantitativos, los números no son objetivos ni daltónicos”, afirman Gillborn y su equipo en su artículo para la revista Race, Ethnicity, and Education .
Para abordar el racismo que refuerzan las cifras, los profesores abogan por la adopción de «QuantCrit», un acrónimo de «análisis cuantitativo» y «teoría crítica de la raza». Quantcrit, dicen, tiene cinco principios clave, incluido el de que «los números no son neutrales».
Las cifras no son neutrales porque “los datos cuantitativos a menudo se recopilan y analizan de manera que reflejan los intereses, suposiciones y percepciones de las élites blancas”, sostienen, y agregan que incluso el llamado análisis objetivo no toma en cuenta la omnipresencia del racismo.
Otros principios clave de la teoría QuantCrit incluyen darse cuenta de que las matemáticas tienden a legitimar las desigualdades raciales existentes, reconocer que los análisis numéricos perjudican a las minorías y comprender cómo los números benefician los intereses de los blancos.
El enfoque «QuantCrit» no es nuevo; un número cada vez mayor de académicos tanto en el Reino Unido como en los Estados Unidos lo utilizaron en investigaciones recientes, incluido Alejandro Covarribus de la Universidad Estatal de California, Los Ángeles, y los profesores de la Universidad de Nuevo México, Nancy López y Christopher Erwin .
En la tradición posmoderna, Gillborn y su equipo también sostienen que el racismo puede reforzarse a través de los números porque son constructos sociales.
“Los números son construcciones sociales y probablemente encarnan los supuestos (racistas) dominantes que dan forma a la sociedad contemporánea”, escriben. Como consecuencia, afirman que “en muchos casos, los números hablan de los intereses raciales blancos”.
Los profesores también reconocen la tensión entre la justicia social y el análisis cuantitativo, diciendo que si bien las estadísticas pueden usarse para señalar las fallas de la programación de justicia social, “los datos a menudo se usan para cerrar, silenciar y menospreciar el trabajo de equidad”.
A pesar del supuesto peligro de que las estadísticas se utilicen para reforzar el privilegio de los blancos, predicen que, si se usan correctamente, las estadísticas pueden “exponer y deslegitimar los supuestos, políticas y prácticas racistas (y sexistas, clasistas, heteronormativas y capacitistas) que se utilizan actualmente”. respaldado por el uso acrítico de datos cuantitativos”.
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FUENTE
cybermedios.org 